Leading SAFe - SAFe Agilist (SA) Mixte : présentiel / à distance

• Mettre en pratique plusieurs principes leans et agiles de SAFe®
• Expérimenter des méthodes propres au framework SAFe®
• Maîtriser le framework SAFe® pour le mettre en œuvre dans son organisation
• Se préparer à la certification SAFe® Agilist (SA) officielle de la Scaled agile academy

• Directeurs de projets
• Chefs de projets
• Directeurs / Responsables produits
• Coaches Agiles
• Managers Lean-Agile
• Tout salarié impliqué dans la mise en oeuvre de l'Agilité dite à grande échelle

• Connaître les bases de l'agilité
• Avoir suivi une formation d'introduction à l'agilité
• Avoir pratiqué au sein d'une équipe Agile
• Avoir un niveau intermédiaire en anglais pour comprendre les termes utilisés lors de la certification SAFe Agilist

Introduction à l'agilité et SAFe (1h30)

• Introduction à SAFe
• La pensée Lean (les origines du Lean, Lean à grande échelle etc)
• Historique de l'agilité
• Les valeurs Lean et Agile
• L'agilité à grande échelle (« Scaling Agile »)
• Les principes du framework SAFe
• Agile Release Train

Prospérer à l'ère digitale avec "business agility" (1h30)

• Prospérer à l'ère digitale.
• Décrire SAFe® comme un système de fonctionnement de "business agility".
• Expliquer les 7 compétences de base de business agility.
• Echanges: Échange autour des problématiques communes aux entreprises.

Devenir un leader lean et agile (2h)

• S'approprier l'état d'esprit lean.
• Appliquer lean et agile à l'échelle avec les principes SAFe®.
• Cas pratique: Évaluer l'état d'esprit Lean de votre organisation. Évaluer l'impact sur les principes agiles du passage à l'échelle.

Mettre en place les équipes et l'agilité (1h30)

• Construire des équipes agiles pluridisciplinaires.
• Produire avec une qualité intégrée.
• Organiser des trains de release agile (ART) autour des flux de valeur.
• Cas pratique : Quelles sont les caractéristiques des équipes performantes ?

Construire des solutions avec livraison agile de produits (2h)

• Appliquer "la centricity client" avec le design thinking.
• Participer à un PI planning (planification de l'incrément de programme).
• Prioriser le backlog du programme.
• Développer en cadence, livrer à la demande.
• Construire un pipeline de livraisons continues avec DevOps.
• Echanges collectifs: Prioriser les demandes avec WSJF (Weighted shortest job first). Simuler la planification de l'incrément de programme (PI planning).

Explorer la gestion de portefeuille lean (1h30)

• Définir un portefeuille SAFe®.
• Relier le portefeuille à la stratégie de l'entreprise.
• Maintenir la vision et mettre en œuvre le flux au niveau du portefeuille.
• Budgéter les chaînes de valeur.
• Application: Rédiger une initiative d'entreprise (Epic).

Mener la conduite au changement (2h)

• Conduire le changement.
• Conduire par  ”l'exemple ”.
• Exercice : Identifier trois actions de transformation SAFe® à mener sous un mois dans votre entreprise

Certification en option (2h00)

• Conseils pour l'examen
• Examen blanc avec correction commentée
• Mise en situation à blanc dans les conditions d'examen

Docaposte Institute propose plusieurs dispositifs pédagogiques adaptés aux apprenants :

• Formation en présentiel
• En groupe (inter-entreprises ou intra-entreprise)
• En individuel (monitorat)
• En journée ou en cours du soir (sur demande spécifique)
• Formation en distanciel
• Distanciel synchrone
• Distanciel asynchrone

• Apports des connaissances communes.
• Mises en situation sur le thème de la formation et des cas concrets.
• Méthodologie d'apprentissage attractive, interactive et participative.
• Equilibre théorie / pratique : 60 % / 40 %.
• Supports de cours fournis au format papier et/ou numérique.
• Ressources documentaires en ligne et références mises à disposition par le formateur.
• Pour les formations en présentiel dans les locaux mis à disposition, les apprenants sont accueillis dans une salle de cours équipée d'un réseau Wi-Fi, d'un tableau blanc ou paperboard. Un ordinateur avec les logiciels appropriés est mis à disposition (le cas échéant).

En amont de la formation

• Recueil des besoins des apprenants afin de disposer des informations essentielles au bon déroulé de la formation (profil, niveau, attentes particulières...).
• Auto-positionnement des apprenants afin de mesurer le niveau de départ.

Tout au long de la formation

• Évaluation continue des acquis avec des questions orales, des exercices, des QCM, des cas pratiques ou mises en situation...

A la fin de la formation

• Auto-positionnement des apprenants afin de mesurer l'acquisition des compétences.
• Evaluation par le formateur des compétences acquises par les apprenants.
• Questionnaire de satisfaction à chaud afin de recueillir la satisfaction des apprenants à l'issue de la formation.
• Questionnaire de satisfaction à froid afin d'évaluer les apports ancrés de la formation et leurs mises en application au quotidien.

• Admission sans disposition particulière