Test d'intrusion Mixte : présentiel / à distance

• Acquérir une méthodologie pour organiser un audit de sécurité de type test d'intrusion (pentest) sur leur système d'information.
• Rédiger un rapport détaillé suite à un test d'intrusion.
• Formuler des recommandations de sécurité adaptées pour renforcer la protection des systèmes audités.

• Responsables et architectes sécurité.
• Techniciens et administrateurs systèmes et réseaux.
• Auditeurs amenés à réaliser des tests d'intrusion (pentest).

• Bonnes connaissances en sécurité informatique (matériel, architectures réseau et applicatives).
• Expérience pratique requise dans le domaine de la sécurité.

1/ Les Menaces

• Évolution de la sécurité des systèmes d'information.
• État des lieux de la sécurité informatique.
• La culture et l'état d'esprit du hacker.
• Identification des risques et des menaces actuelles.

2/ Méthodologie de l'Audit

• Contexte réglementaire et cadre légal.
• Intérêt et types de tests d'intrusion (pentest).
• Intégration du pentest dans un processus de sécurité global.
• Définition d'une politique de gestion de la sécurité et d'un pentest itératif.
• Organisation et planification de l'intervention.
• Préparation du référentiel et portée technique de l'audit.
• Travaux pratiques : Réalisation d'un audit de sécurité.

3/ Les Outils de Pentest

• Présentation des outils indispensables.
• Techniques de prise d'information et d'acquisition d'accès.
• Élévation de privilèges et maintien des accès sur le système.
• Outils de scan réseau, d'analyse système et d'analyse web.
• Outils d'attaque des collaborateurs et frameworks d'exploitation.
• Travaux pratiques : Manipulation d'outils de pentest et utilisation d'outils de scan.

4/ Rédaction du Rapport

• Collecte et organisation des informations.
• Préparation et rédaction du rapport d'audit.
• Analyse globale de la sécurité du système.
• Description des vulnérabilités identifiées.
• Formulation des recommandations de sécurité.
• Réflexion collective : Rédaction d'un rapport suite à un test d'intrusion.

5/ Mises en Situation

• Interception de flux HTTP ou HTTPS mal sécurisés.
• Test d'intrusion sur une adresse IP.
• Tests d'intrusion d'applications client-serveur (FTP, DNS, SMTP).
• Tests d'intrusion d'applications web (injection SQL, XSS, vulnérabilités PHP et CMS).
• Tests d'intrusion interne : compromission via une clé USB piégée et un PDF malveillant.
• Travaux pratiques : Audit d'un réseau d'entreprise basé sur un scénario réel.

Docaposte Institute propose plusieurs dispositifs pédagogiques adaptés aux apprenants :

• Formation en présentiel
• En groupe (inter-entreprises ou intra-entreprise)
• En individuel (monitorat)
• En journée ou en cours du soir (sur demande spécifique)
• Formation en distanciel
• Distanciel synchrone
• Distanciel asynchrone

• Apports des connaissances communes.
• Mises en situation sur le thème de la formation et des cas concrets.
• Méthodologie d'apprentissage attractive, interactive et participative.
• Equilibre théorie / pratique : 60 % / 40 %.
• Supports de cours fournis au format papier et/ou numérique.
• Ressources documentaires en ligne et références mises à disposition par le formateur.
• Pour les formations en présentiel dans les locaux mis à disposition, les apprenants sont accueillis dans une salle de cours équipée d'un réseau Wi-Fi, d'un tableau blanc ou paperboard. Un ordinateur avec les logiciels appropriés est mis à disposition (le cas échéant).

En amont de la formation :

• Recueil des besoins des apprenants afin de disposer des informations essentielles au bon déroulé de la formation (profil, niveau, attentes particulières...).
• Auto-positionnement des apprenants afin de mesurer le niveau de départ.

Tout au long de la formation : 

• Évaluation continue des acquis avec des questions orales, des exercices, des QCM, des cas pratiques ou mises en situation...

A la fin de la formation : 

• Auto-positionnement des apprenants afin de mesurer l'acquisition des compétences.
• Evaluation par le formateur des compétences acquises par les apprenants.
• Questionnaire de satisfaction à chaud afin de recueillir la satisfaction des apprenants à l'issue de la formation.
• Questionnaire de satisfaction à froid afin d'évaluer les apports ancrés de la formation et leurs mises en application au quotidien.

• Admission sans disposition particulière