Préparation à la Certification PMI - ACP® Mixte : présentiel / à distance

• Se préparer à l'examen PMI-ACP®
• Apprendre à maîtriser les délais, les coûts et la production des projets informatiques
• Savoir étudier les concepts agiles dans le contexte de gestion de projet du PMI
• Être capable de réaliser des travaux dirigés pour assimiler les concepts
• Pouvoir comprendre les aspects managériaux d'un projet agile
• Comprendre la contractualisation agile

• Tout candidat à la certification PMI-ACP®
• Les Directeurs Informatiques, Directeurs Systèmes d'Information, Directeurs et Chefs de Projet
• Toute personne voulant prendre connaissance ou s'impliquer dans une approche "Agile"

• Posséder une première expérience en mode Agile
• Bonnes connaissances en management de projet ou développement en mode cascade et en mode agile.
• Les candidats à la certification doivent consulter les conditions d'éligibilité à la certification sur le site Internet du PMI (PMI.org). Cette certification du PMI ne peut être passée qu'en anglais. Les supports de cette formation sont en anglais et l'animation en français
• Une bonne connaissance de l'anglais est souhaitable

ENCADREMENT D'UN DÉVELOPPEMENT AGILE

• Pourquoi opter pour un développement en mode agile
• La déclaration de l'interdépendance, le manifeste agile et ses 12 principes dérivés
• L'offre des méthodes Agiles : SCRUM, XP, FDD, DSDM, CRYSTAL, LEAN sd et KANBAN dev
• Carte de synthèse des méthodes Agiles

DÉTERMINER LA CHAINE DES VALEURS EN MODE AGILE

• Les particularités d'un contrat agile
• Établir les dimensions économiques : RSI, Valeur Actuelle Nette et Taux de Rendement Interne d'un projet en mode cascade ou agile
• Créer une synthèse des valeurs utilisateur en s'appuyant sur sa priorisation relative pour aboutir sur un parcours à suivre
• Planifier ce parcours en estimant la performance des équipes en respectant la capacité de chaque équipe
• Organiser un échéancier et l'évolutivité des itérations pour au plus vite satisfaire l'environnement client
• Suivre les performances des équipes agiles et les risques par le concept de la gestion de la valeur acquise
• Aboutir à une livraison et intégrer le changement, l'éventuelle re-priorisation et le feedback du commanditaire pour procéder aux prochaines itérations.

ENGAGEMENT DES PARTIES PRENANTES

• Construire une vision commune du projet en utilisant des outils de maquettage, des métaphores et des cas d'utilisation pour aboutir à une « roadmap/backlog »
• Communiquer avec les parties prenantes et les équipes au travers d'outils spécifiques agiles comme les « information radiators et burn up/down charts »
• Utiliser ses capacités comme facilitateur pour protéger les équipes et résoudre les conflits
• Construire des équipes multifonctionnelles performantes

AMÉLIORER LA PERFORMANCE DES ÉQUIPES AGILES

• Par son intelligence émotionnelle, comprendre la performance d'une équipe, ses perturbations et adapter ses capacités managériales d'après la gravité et les nécessités du moment
• Garder les équipes focalisées par les évènements agiles
• Comment modérer et arbitrer des sessions de remue-méninges
• Comment organiser des espaces de travail pour renforcer l'adhésion des équipes
• Comment utiliser la technologie de communication pour au mieux intégrer des équipes distribuées

LE PLANNING ADAPTATIF

• Les concepts agiles de planification : « timeboxing »
• Le processus des estimations agiles, comment accompagner des équipes pour qu'elles saisissent les complexités relatives
• La relation entre ces complexités et l'élaboration progressive du planning
• Comment établir des benchmarks pour attribuer une charge aux estimations de complexité
• Aboutir à un plan agile de release priorisé et suivre pendant l'exécution les référentiels de l'échéancier et du budget

DÉTECTION DES ANOMALIES ET LEURS RÉSOLUTIONS

• En limitant le contrôle coercif augmenter la prise de responsabilité collective vis-à-vis des standards et des pratiques de programmation (pilotage par les tests, conception simple, remaniement)
• Les pratiques de collaboration (programmation en binôme, intégration continue…)
• Mise en avant des bonnes pratiques sur les cycles agiles proposés par l'approche EXTREME PROGRAMMING, ESCAPED DEFECTS et LEAN sd

AMÉLIORATION CONTINUE

• Le « KAIZEN EFFECT »
• Le partage des connaissances
• Le façonnage des processus, agir sur leur opérabilité et le temps de cycle
• Mettre en avant les nouvelles pratiques agiles
• Maintenir et renforcer les éthiques de la collaboration agile

PRÉPARATION À L'EXAMEN

• Processus d'éligibilité PMI-ACP
• Examen blanc
• Pièges à éviter, bien organiser sa préparation

Docaposte Institute propose plusieurs dispositifs pédagogiques adaptés aux apprenants :

• Formation en présentiel
• En groupe (inter-entreprises ou intra-entreprise)
• En individuel (monitorat)
• En journée ou en cours du soir (sur demande spécifique)
• Formation en distanciel
• Distanciel synchrone
• Distanciel asynchrone

• Apports des connaissances communes.
• Mises en situation sur le thème de la formation et des cas concrets.
• Méthodologie d'apprentissage attractive, interactive et participative.
• Equilibre théorie / pratique : 60 % / 40 %.
• Supports de cours fournis au format papier et/ou numérique.
• Ressources documentaires en ligne et références mises à disposition par le formateur.
• Pour les formations en présentiel dans les locaux mis à disposition, les apprenants sont accueillis dans une salle de cours équipée d'un réseau Wi-Fi, d'un tableau blanc ou paperboard. Un ordinateur avec les logiciels appropriés est mis à disposition (le cas échéant).

En amont de la formation

• Recueil des besoins des apprenants afin de disposer des informations essentielles au bon déroulé de la formation (profil, niveau, attentes particulières...).
• Auto-positionnement des apprenants afin de mesurer le niveau de départ.

Tout au long de la formation

• Évaluation continue des acquis avec des questions orales, des exercices, des QCM, des cas pratiques ou mises en situation...

A la fin de la formation

• Auto-positionnement des apprenants afin de mesurer l'acquisition des compétences.
• Evaluation par le formateur des compétences acquises par les apprenants.
• Questionnaire de satisfaction à chaud afin de recueillir la satisfaction des apprenants à l'issue de la formation.
• Questionnaire de satisfaction à froid afin d'évaluer les apports ancrés de la formation et leurs mises en application au quotidien.

• Admission sans disposition particulière