Techniques de haking Mixte : présentiel / à distance

À la fin de cette formation, les participants seront capables de :

• Maîtriser les concepts de base du hacking éthique et les principes fondamentaux de la sécurité des systèmes d'information.
• Identifier les étapes clés d'un test d'intrusion simple.
• Utiliser les outils principaux pour la reconnaissance et la collecte d'informations.
• Appliquer des mesures de protection pour renforcer la sécurité d'un système d'information.

J1 : Principes et progression en tests d'intrusion

1/ Introduction et bases du pentesting

• Présentation du hacking éthique et des principes de la cybersécurité.
• Cadre juridique et éthique du hacking.
• Étapes d'un test d'intrusion : reconnaissance, scan, exploitation, post-exploitation.

2/ Introduction aux outils de collecte d'informations

• Google Hacking.
• Maltego.
• OSINT.
• Exercice pratique : Réalisation d'une reconnaissance passive sur une cible fictive.

J2 : Reconnaissance active et scan de vulnérabilités

• Techniques de scan réseau et de ports avec Nmap.
• Utilisation avancée de Nmap et des scripts NSE
• Découverte des scanners de vulnérabilités : OpenVAS, Nikto (pour le web).
• Exercice pratique : Identification et analyse de vulnérabilités.

J3 : Attaques réseau et sécurité des connexions

• Introduction aux attaques Man-in-the-Middle (MITM).
• Techniques d'attaque réseau : ARP spoofing, DNS spoofing.
• Introduction à l'outil Ettercap.
• Contre-mesures pour protéger le réseau local.
• Exercice pratique : Mise en œuvre d'une attaque MITM.

J4 : Techniques et outils pour la manipulation de failles sécuritaires 

1/ Exploitation des vulnérabilités et introduction à Metasploit

• Introduction à Metasploit et aux payloads.
• Création de shellcodes basiques.
• Exploitation de vulnérabilités simples.

2/ Exploitation avancée

• Exercice pratique : Exploitation de vulnérabilités sur des machines virtuelles cibles.

J5 : Stratégies avancées de sécurisation

1/ Post-exploitation et documentation

• Techniques de post-exploitation : collecte d'informations et maintien d'accès.
• Création de backdoors simples.

2/ Élévation de privilèges et recommandations

• Techniques d'élévation de privilèges.
• Recommandations de sécurité et meilleures pratiques.
• Retour d'expérience et discussion sur les tendances en cybersécurité.

Docaposte Institute propose plusieurs dispositifs pédagogiques adaptés aux apprenants :

• Formation en présentiel
• En groupe (inter-entreprises ou intra-entreprise)
• En individuel (monitorat)
• En journée ou en cours du soir (sur demande spécifique)
• Formation en distanciel
• Distanciel synchrone
• Distanciel asynchrone

• Apports des connaissances communes.
• Mises en situation sur le thème de la formation et des cas concrets.
• Méthodologie d'apprentissage attractive, interactive et participative.
• Equilibre théorie / pratique : 60 % / 40 %.
• Supports de cours fournis au format papier et/ou numérique.
• Ressources documentaires en ligne et références mises à disposition par le formateur.
• Pour les formations en présentiel dans les locaux mis à disposition, les apprenants sont accueillis dans une salle de cours équipée d'un réseau Wi-Fi, d'un tableau blanc ou paperboard. Un ordinateur avec les logiciels appropriés est mis à disposition (le cas échéant).

En amont de la formation :

• Recueil des besoins des apprenants afin de disposer des informations essentielles au bon déroulé de la formation (profil, niveau, attentes particulières...).
• Auto-positionnement des apprenants afin de mesurer le niveau de départ.

Tout au long de la formation : 

• Évaluation continue des acquis avec des questions orales, des exercices, des QCM, des cas pratiques ou mises en situation...

A la fin de la formation : 

• Auto-positionnement des apprenants afin de mesurer l'acquisition des compétences.
• Evaluation par le formateur des compétences acquises par les apprenants.
• Questionnaire de satisfaction à chaud afin de recueillir la satisfaction des apprenants à l'issue de la formation.
• Questionnaire de satisfaction à froid afin d'évaluer les apports ancrés de la formation et leurs mises en application au quotidien.

• Admission sans disposition particulière